Рефлексія модуль 11

Ось закінчився 11 модуль!!! Настрій супер! Головне, що фінішували всі!
З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде максимальне використання новітніх технологій в навчальному процесі, участь у проектах, різноманітні форми оцінювання і цікаві варіанти представлення результатів.

Рефлексія модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Створила презентацію фасилітатора.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Переглянула план вивчення теми проекту та внесла зміни.

Рефлексія модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме: кожен учень має різний рівень знань, різний рівень виконання поставлених завдань, різний тип мислення, тому потрібно визначити можливості кожного учня та підібрати так завдання, щоб з ним впорався кожен.
В цьому модулі я навчилася:
-аналізувати шляхи здійснення диференціації навчання;
-почала планувати інструктивні матеріали для проекту.

Рефлексія модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Обговорили з колегами, як краще залучити учнів до процесу оцінювання. Переглянула критерії оцінювання, і внесла деякі зміни. Внесла зміни до плану вивчення теми.

Рефлексія модуль 7

В цьому модулі  я у 7 класі,  попросила  учнів створити роботи, які відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланувала та поділилася з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.Я спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу, спрямувавши на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу.

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені дізнатися, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у навчання моїх учнів. Я зрозуміла як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та.
   Модуль допоміг поміркувати про те, як організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, як критично оцінювати власні ідеї  та ідеї інших  на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях та я здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті.

Рефлексія модуль 5

   Цей модуль допоміг мені з’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Я зрозуміла,що Інтернет може бути інструментом для проведення досліджень, а майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
  Я ознайомилась із законами про авторське право. Я зрозуміла як шукати потрібну інформацію на сайтах, як оцінювати та використовувати Інтернет-ресурси, як зберігати інформацію у «сховищах».
  Мені сподобались форми оцінювання ресурсів Інтернет.