Рефлексія модуль 11

Ось закінчився 11 модуль!!! Настрій супер! Головне, що фінішували всі!
З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде максимальне використання новітніх технологій в навчальному процесі, участь у проектах, різноманітні форми оцінювання і цікаві варіанти представлення результатів.

Рефлексія модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Створила презентацію фасилітатора.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Переглянула план вивчення теми проекту та внесла зміни.

Рефлексія модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме: кожен учень має різний рівень знань, різний рівень виконання поставлених завдань, різний тип мислення, тому потрібно визначити можливості кожного учня та підібрати так завдання, щоб з ним впорався кожен.
В цьому модулі я навчилася:
-аналізувати шляхи здійснення диференціації навчання;
-почала планувати інструктивні матеріали для проекту.

Рефлексія модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Обговорили з колегами, як краще залучити учнів до процесу оцінювання. Переглянула критерії оцінювання, і внесла деякі зміни. Внесла зміни до плану вивчення теми.

Рефлексія модуль 7

В цьому модулі  я у 7 класі,  попросила  учнів створити роботи, які відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланувала та поділилася з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.Я спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу, спрямувавши на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу.

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені дізнатися, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у навчання моїх учнів. Я зрозуміла як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та.
   Модуль допоміг поміркувати про те, як організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, як критично оцінювати власні ідеї  та ідеї інших  на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях та я здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті.

Рефлексія модуль 5

   Цей модуль допоміг мені з’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Я зрозуміла,що Інтернет може бути інструментом для проведення досліджень, а майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
  Я ознайомилась із законами про авторське право. Я зрозуміла як шукати потрібну інформацію на сайтах, як оцінювати та використовувати Інтернет-ресурси, як зберігати інформацію у «сховищах».
  Мені сподобались форми оцінювання ресурсів Інтернет.

Рефлексія модуль 4

Цей модуль допоміг мені обдумати оцінювання учнів в проекті, уточнити Основні запитання проект та з’ясувати, як можна використовувати начальні дослідження в проектах.
   Я спланувала свою діяльність щодо оцінювання навчальних потреб учнів, взявши за основу свій клас, предмет, вік учнів, умови свого викладання в школі.
Я заповнила таблицю Планування оцінювання для обраної мною темита створила презентацію на  основні ідеї вивчення теми.
В групі ми розглянули навчальні проекти, які допоможуть розвивати учням навички, необхідні в ХХІ столітті.

Рефлексія модуль 3

У цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових свого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з іншими роботами та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Підготувалася та продемонструвала Портфоліо. Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього». В своїй роботі я користувалася програмою для роботи з Інтернетом,  програмою для роботи з текстовими документами, програмою для роботи з презентаціями, програмою для роботи з електронними таблицями.

Рефлексія модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме обговорити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття; систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології; розглянути приклади Портфоліо та переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; розглянути шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; створяти закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів; створити публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;

Рефлексія модуль 1

Завдяки курсам «Intel@ «Навчання для майбутнього» я створила закладку, робила маркування тексту, додавала коментарі, користувалася інтерактивними текстовими полями, удосконалила навички створювати проекти. Ознайомилася з сайтом освітніх програм, сайтом навчальних матеріалів, посібником, Е-довідником.  Під час цього навчання мені довелось створити ще одне власне портфоліо для збереження матеріалів навчального проекту, створити ще один власний блог.

Зареєструвалася на вікі-сайті програми.

    Що корисного для себе взяла з цього навчання?

 Повторила, як створюються посилання, з`явилися нові ідеї по використанню інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі та в визначенні навчальних досягнень учнів. Вдосконалила свої навички у використанні комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, а це все є навичками 21 століття.

Вдосконалила навички роботи в блогі., познайомилася з веб-щоденником, ознайомилася з тим як учні можуть використовувати ІКТ для покращення навчання. 

    Сподобалось те, що ми створили спільний інтернет-ресурс для обміну педагогічними ідеями, мережеві ресурси закладок на гіперпосилання потрібних веб-сайтів, інтернет-ресурси для спільного редагування документів.